КПРФ * Для изучающих историю России… (Курс отечественной истории IX-XX веков. Основные этапы и особенности развития российского общества в мировом историческом процессе / Под ред. проф. Л.И.Ольштынского. Учебное пособие. - М.: ИТРК, 2002.

[an error occurred while processing the directive]

Реклама на КПРФ.ру

[an error occurred while processing the directive]

Для изучающих историю России… (Курс отечественной истории IX-XX веков. Основные этапы и особенности развития
российского общества в мировом историческом процессе / Под ред. проф. Л.И.Ольштынского. Учебное пособие. - М.: ИТРК, 2002. - 544 с.).

13.01.2003
В.П. Кудинов, кандидат исторических наук, доцент.

Пусть не обескуражит это преподавателей школ и вузов, но, как уже отмечалось рецензентами, данное учебное пособие - будь оно даже одобрено Нобелевским комитетом - при нынешнем кремлевском режиме никогда не будет рекомендовано министерством образования РФ в качестве официального учебника. Серьезный научный подход, презирающий политическую конъюнктуру, в пособии органически сочетается с принципами последовательного патриотизма и объективного осмысления опыта советской цивилизации. Понятно, что это не в чести у нынешней буржуазно-криминальной власти.
О методологии исследования. Используя, как говорится авторами во введении, "системный, цивилизационно-формационный подход к изучению истории", раскрывая геополитические условия развития Русского государства на всех его этапах, - а все это взятое в целом и составляет суть методологии данной работы, - авторы, тем самым, демонстрируют свою приверженность марксистскому методу. В книге подчеркивается: "Социализм, близкий российской цивилизации по ее характеру, показал огромный исторический результат, признанный всем миром. Таков главный вывод из истории XX века" (с. 535).
Среди множества рутинных учебных пособий появилось заметное, честное и объективное историческое исследование и одновременно добротное пособие для всех тех, кто хочет понять и познать отечественную историю, как она есть. Думается, партийным организациям и отдельным коммунистам надо рекомендовать преподавателям-историкам вузов и школ широко ввести это пособие в учебный процесс.
Это необходимо потому, что учащиеся могут извлечь из предлагаемого материала принципиально важные уроки истории прошлого:
- Самобытный путь образования и развития Новгородско-Киевского русского государства, вступившего как равное с другими ведущими государствами на международную арену.
- Драматические уроки удельного периода, когда раздробленность облегчила иноземное завоевание Руси, что затормозило ее развитие, разорвало на три части единую древнерусскую народность.
- Модернизационные "прорывы" России и СССР при Петре I и И.В.Сталине в кратчайшие сроки выводили наше государство в первый ряд мировых держав своего времени.
- Ущербность капиталистического развития России в конце XIX - начале XX веков, вытекавшего в том числе и из зависимого, "периферийного" характера российского капитализма, уродливо развивавшегося и в деревне и в городе.
- Закономерность русских революций XX века ждет своего продолжения. Особое значение Октября 1917 года, которое сегодня практически во всех учебниках истории намеренно принижается.
Великой Октябрьской социалистической революции справедливо, как она того заслуживает, посвящен специальный параграф, в котором раскрываются ее предпосылки, особенности, международное значение. Задача преподавателей, которые будут использовать этот материал, - убедительно довести до сведения учащихся тот исторический факт, что именно с Октября 1917 года начинается - не только для России - для всего человечества принципиально новый этап развития, без социальной и национальной эксплуатации. События в СССР, России в 90-х годах XX века не отменяют этого важного вывода. Он подкрепляется опытом Китая.
- Особенность всеобщей и кровавой Гражданской войны в России, ведущим фактором в развертывании которой была интервенция капиталистических государств, - как Антанты, так и ее противников. Это, последнее, кстати, лишь подчеркивает огромное международное значение Октябрьской революции. "Повторилась ситуация "Смутного времени" в России начала XVII века...", - напоминает книга (с. 250-251). Читатель заметит, что в конце XX - начале XXI веков контрреволюция сопровождается иностранным вмешательством, проявляющимся в финансировании и сплочении Западом всех антинародных, антирусских сил, в целях раздела России на сферы влияния. Пожалуй, впервые в учебнике по истории даются ссылки на документы, свидетельствующие о планах расчленения нашей Родины. Известным "демократам" нашего времени было где почерпнуть и идеи расчленения и конкретные схемы.
Приводимые фрагменты документов в учебном пособии удачно вписываются в изложение исторического материала. Убедительно, наглядно сравнение помещенных впечатляющей карты великого Советского Союза (на форзаце) и ущербной, с потерями территории - без войн! - карты РФ (на нахзаце). Преподавателю достаточно обратить на это внимание учащихся даже без подробных комментариев.
Особо подчеркнем важный вывод, сделанный авторами в главе "Интервенция и Гражданская война…", который многое объясняет непредубежденному читателю в последующей истории России, включая нынешний день: "…Братоубийственная война … стала трагедией российского общества, национальной катастрофой, принесшей огромные жертвы и страдания. Масштабы вооруженной борьбы и взаимного террора, разрушение экономики и культурного наследия, социальная ненависть и всеобщее ожесточение тяжело отразились на общественных и личных отношениях людей не одного поколения. Отголоски того времени мы наблюдаем и сейчас, в современной общественной жизни. В целом, тяжелое "военное детство" нового советского общества во многом определило и его "трудный характер" в последующем развитии" (с. 249).
- Великое значение в многовековой истории России ее советского периода как высшего в своих социально-политических проявлениях и наиболее плодотворного для всей новой истории человечества. Уроки этого периода восприняты в практике государственного строительства и экономического развития других стран и, несомненно, будут вновь востребованы в нашей стране.
- На наш взгляд, бесспорной заслугой авторов является объективное, убедительное изложение идей В.И.Ленина, что не встретишь в современных учебниках и учебных пособиях. Российское общество, его интеллигентская часть еще плохо сознают, сколь много они потеряли, предавая забвению интеллектуальное богатство этого великого человека, ученого, государственного деятеля. Жалкие потуги "восполнить" потерянное (лишь на время потерянное, на время!) интеллектуальное богатство беспорядочным печатанием отдельных - и весьма непоследовательных, противоречивых идейно, философски - произведений "модных" сегодня ("безопасных" для власти) "пассажиров философских пароходов" вне контекста конкретного исторического времени и идейной борьбы ущербны для русской культуры, обедняют ее и в ретроспективе и в перспективе.
Наиболее, может быть, сложным и болезненным для ученых социалистической ориентации по понятным причинам является описание последнего, нынешнего этапа истории России. Это сложно уже потому, что история здесь тесно переплетается с болями и несправедливостями сегодняшнего дня. В значительной степени это еще и не история, а хроника переживаемой историками - вместе с народом - трагедии. Но как бы то ни было, на наш взгляд, авторы, обобщая современные исследования, стараются взвешенно показать обстоятельства и причины трагического разрушения СССР - возможно, даже больше обстоятельства, чем причины. И делают это с учетом различных позиций, что на сегодня верно, что только и поможет всесторонне назвать причины и извлечь уроки на будущее. Здесь некая отстраненность от категорических выводов не во вред, а в интересах исторического исследования. Пусть пройдет время - "Большое видится на расстоянии".
Важно добавить, что серьезное исследование этого "Большого" - советской цивилизации, со всеми ее достоинствами и недостатками, началось (А.Зиновьев, С.Кара-Мурза и другие).
Метологический и научный вклад авторов в историческую область знаний весьма высоки и заслуживают уважения. Еще в этом плане хотелось бы отметить удачное включение известных материалов, но ранее не слишком широко используемых, и новых источников и научных аргументов. Чрезвычайно уместны и важны в научном отношении и обращение к специфическим чертам русского феодализма и особенно характеристика советской цивилизации, что отмечается впервые в учебной литературе, и, конечно, анализ "ленинской эпохи".
Теперь остановимся на оценке пособия с точки зрения пользы для политического просвещения. Книга может быть широко использована в работе левых, патриотических, в первую очередь коммунистических, сил с широкими слоями трудящихся, населения.
Не будет греха, если откровенно признаем, что политическое просвещение в партии и среди ее сторонников, союзников не находится на должной высоте. Это еще мягко сказано, учитывая положение, в котором находится 500-тысячная партия, значительная часть которой - пенсионеры, заслуженные, преданные идеям коммунизма, но … пенсионеры. Не забудем, что претендующая на власть партия работает в значительной степени в маргинальной среде более чем 145-миллионного населения (кроме 100 тыс. семей буржуазного, компрадорского и криминального характера).
Является ли она авангардом, политически просвещенным авангардом, отчетливо представляющим свои цели в современной обстановке и пути их достижения? Думается, тут есть серьезные проблемы.
Но еще хуже, даже из рук вон плохо поставлено политическое просвещение этих самых 145-миллионных масс. Та работа, которая полтора века назад была начата народниками (а до них А.И.Герценом) и первыми русскими марксистами, продолжена социал-демократами ленинской большевистской партии и ее "коллективными организаторами" - газетами "Искра", "Вперед", "Пролетарий", "Правда" и другими. Трудами В.И.Ленина и Г.В.Плеханова.
Просветительская работа партийных отделений КПРФ в широких слоях трудящихся, народа не доходит до сознания многих людей, задавленных лживой, хорошо финансируемой ТВ-пропагандой Кремля и олигархов. Надо осознать, что пока мы (партия) не переломим ситуацию, вперед не продвинемся. Признать, что широкое политическое просвещение и есть сейчас самое главное в партийной работе.
Нет конкретности в нашем просвещении, пропаганде и агитации. Люди ищут ответы на "простые вопросы" о причинах роста цен и тарифов, безбоязненной наглости нуворишей всех калибров, беспомощности, как им кажется власти, которая на деле прекрасно видит, куда и во имя чего и кого она "рулит".
Может быть, не все в партии, занимаясь ежедневными все более и более тяжелыми боями с путинскими центристами-"бессребрениками" в Думе, заметили, что за последние 12-15 лет выросло, прошло школьное обучение, густо замешанное на антисоветизме и антикоммунизме, новое поколение, уже вступающее во взрослую жизнь. К сожалению, не в производственную, действительно трудовую, а преимущественно в торгово-денежную и сервисную. Над воспитанием этого поколения "успешно" потрудились совместно компрадорско-криминальное государство и либеральная творческая интеллигенция (так и подмывает сказать в ее адрес наполовину в шутку, но наполовину и всерьез: "продажная девка империализма"). А также высокопрофессиональная западная пропаганда и буржуазно-олигархические и маргинальные СМИ, к которым эти слова относятся даже еще больше. И не только иронически.
Какое отношение все это имеет к рецензируемому учебному пособию? Самое прямое. Хронологически охватывая более чем тысячелетний период с IX века, оно своими повествованием на 60-70 процентов объемлет события XX века, то есть преимущественно советский период. И эти диспропорции можно было бы критиковать, если не учитывать просветительскую роль издания.
Просветительская ценность учебного пособия видится в том, что оно уделяет главное внимание советскому периоду истории нашей страны. Именно этот период в последние годы, на всем протяжении сознательной жизни молодого поколения подвергается самым грубым и в то же время по-своему умелым искажениям, навешиваются ярлыки: "тоталитаризм", "казарменный социализм", "красный террор", "наследие сталинизма" и т. п., не соответствующие действительной истории. В то же время намеренно "затасканы" и мошеннически навязываются мифы о "реформах", "демократии" и т. д. В антисоветских, антикоммунистических рассуждениях до такой степени извращается реальность, что известный патриот-публицист С.Г.Кара-Мурза назвал это "гипостазированием" - употребление слов, мягко говоря, "не в своей ипостаси" (см.: Кара-Мурза С.Г. Советская цивилизация. Книга 2-я. От великой победы до наших дней. - М., 2001, с. 458-464).
Думается, авторы учебного пособия сделали вполне оправданный перекос в пропорциях "в пользу" советского периода истории Отечества, что ничуть не умаляет качества подачи материала о событиях до XX века, а только делает изложение местами лапидарным, не искажая смысла, но вызовет необходимость более пространных пояснений в процессе обучения.
Как преподавателю-практику, рядовому члену партии коммунистов, пропагандисту, ежедневно общающемуся с молодым, обделенным сегодня почти всяким гуманитарным знанием поколением, с вывернутыми наизнанку представлениями о времени их дедов и отцов, - в данном учебном пособии мне видится, в первую очередь, как раз просветительская ценность. Ее нужно донести до студентов, школьников старших классов.
В заключение еще раз подчеркну, что рецензируемое учебное пособие может быть с успехом использовано в политическом просвещении и партийной учебе. В номере 3(10) за 2002 год журнала "Политическое просвещение", где опубликована примерная тематика политзанятий, бесед, лекций, докладов, "круглых столов" и конференций, среди рекомендованной литературы уже приводится данное учебное пособие.
Несомненно, необходим дополнительный массовый тираж издания. Здесь нужно подключение возможностей партии и поддерживающих ее общественно-политических объединений. Не сомневаюсь, что на данном этапе полезно тратить скудные партийные средства прежде всего на просветительские материалы, издавать их большими тиражами. Тем более, что не так много у нас подобного рода полезных изданий для массового читателя в самых главных звеньях образования - школьном и вузовском.
Учебное пособие (Курс отечественной истории IX-XX веков. Основные этапы и особенности развития российского общества в мировом историческом процессе. - М.: ИТРК, 2002) можно заказать в Москве: отдел распространения ИТРК (Федоров Александр Андреевич) - тел. 789-60-14; секретариат - 205-36-96. Книгу можно получить нарочным по адресу: г. Москва, Большой Тишинский пер., д. 38, изд-во ИТРК.